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教師招聘"行為主義流派"題目集錦

發布時間:2018-05-03 14:58:56

?1.由于一個學生進步明顯,老師取消了對他的處分,這屬于( )。

A.正強化 B.懲罰 C.負強化 D.消退

【答案】C

【講師解析】此題考查的是斯金納操作條件反射的規律。正強化是通過給予某種愉快刺激,比如獎勵,表揚等等,從而增加某種行為;負強化是通過撤銷某種厭惡刺激,比如取消處分從而增加某種行為。兩個規律要注意區分,從結果來說都是為了增加某種行為,但是方式不一樣。這道題中為了增加學生良好的學習行為,從而取消處分,屬于負強化。而懲罰是為了減少行為而呈現厭惡刺激,比如念檢查,罰款等都屬于懲罰。消退是通過不予理睬的方式減少某種行為。故選C。

2.一個孩子出現打架行為,因此父母規定一個月不準吃肯德基,這種做法屬于()。

A.正強化 B.負強化 C.懲罰 D.消退

【答案】A

【解析】此題考查的是斯金納操作條件反射的規律。正強化是通過給予某種愉快刺激,比如獎勵,表揚等等,從而增加某種行為;負強化是通過撤銷某種厭惡刺激,比如取消處分從而增加某種行為。兩個規律要注意區分,從結果來說都是為了增加某種行為,但是方式不一樣。懲罰是為了減少行為而呈現厭惡刺激,比如念檢查,罰款等都屬于懲罰。此題中孩子出現了打架行為,家長為了減少這種行為從而給予懲罰行為,也就是不準吃肯德基,所以,此題屬于懲罰。消退是通過不予理睬的方式減少某種行為。故選C。

3.高頻的活動可以作為低頻活動的強化物。例如,消防喜歡航空模型,不喜歡閱讀,可以讓她完成一定的閱讀之后再去做航空模型。最早提出該觀點的是()。

A霍桑 B斯金納 C普雷馬克 D班杜拉

【答案】C

【解析】 普雷馬克原理,即用高頻的活動作為低頻活動的強化物,或者說用學生喜愛的活動去強化學生參與不喜愛的活動。如"你吃完這些青菜,就可以去玩。"由于祖母對付孫子常用這種方法,所以又被稱為祖母原則。最早提出者是普雷馬克。題干中只有閱讀之后才能去做自己喜歡的事情,這就是普雷馬克原理。故選C。

4. 低年級學生擅自離開座位時,教師忽略他們,轉而表揚哪些保持不動的學生,離座率會下降,這是因為離座的學生受到了()。

A直接強化 B自我強化 C替代強化 D間隔強化

【答案】C

【解析】 此題考查的是班杜拉的強化分類。強化可以分為直接強化,替代強化和自我強化。(1)直接強化是指觀察者因表現出觀察行為而受到強化。(2)替代性強化 是指

觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化。比如殺雞給猴看,殺一儆百。(3)自我強化是指人能觀察自己的行為, 并根據自己的標準進行判斷,由此強化或處罰自己。題目中離開座位的人沒有直接收到獎勵而懲罰,他們的行為改變是因為看到老師對其他同學的獎勵,所以是替代性強化。D項是干擾選項。故選C。

5.下列屬于回避條件作用的是()。

A敲擊膝蓋產生膝跳反射 B碰到燙的東西,趕緊縮回手來

C在屋內感覺人聲嘈雜時暫時離去 D害怕見生熱不敢上街

【答案】D

【解析】 此題考查的是斯金納的操作性條件作用論負強化中的回避條件作用。負強化的條件作用類型包括逃避條件作用與回避條件作用。逃避條件作用:當厭惡刺激出現時,有機體作出某種反應,從而逃避了厭惡刺激,則該反應在以后的類似情境中發生的概率便增加,也就是不良刺激已經出現。回避條件作用:當預示厭惡刺激即將出現的刺激信號呈現時,有機體也可以自發地作出某種反應,從而避免了厭惡刺激的出現,則該反應在以后的類似情境中發生的概率便增加。也就是不亮刺激還未出現。所以C選項"聽到嘈雜聲"意味著不良刺激已經出現,屬于逃避條件作用。D項還沒有見到生人,意味著不良刺激還沒有出現,屬于回避條件作用。A、B選項都屬于本能。

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