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湖南《城市化》說課稿

發布時間:2019-04-03 22:42:19

 各位評委老師,下午好!

現在開始我的說課,今天,我說課的內容是:《城市化》。

根據新課標的理念,對于本節課,我將以教什么,怎樣教,為什么這樣教為思路,從教材分析,教學目標,教學方法,教學過程等幾個方面加以說明。

一、說教材

【過渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件,在正式內容開始之前,我要先談一談對教材的理解。

《城市化》是選自人教版高中地理必修2第二章第三節的內容。本節主要包括了什么是城市化、世界城市化進程、城市化對地理環境的影響三個方面。學生學習本節內容之前,已經學習了人口的遷移,在一定程度上對本節內容的學習能夠起到幫助作用。通過本節知識的學習,學生不僅能夠掌握城市化的知識,更能養成一種探究身邊地理事物的思維習慣。

二、說學情

【過渡句】合理把握學情是上好一堂課的基礎,本次課所面對的高一學生群體具有以下特點:

他們已經具備了一定的人文地理知識,能夠運用人文的眼光去分析地理事物,但是他們缺乏地理思維,閱讀圖和分析圖的能力較差。因此,在教學過程中要讓學生多動手、動腦,通過多媒體展示,讓學生有感性認識,有利于學生理解本節知識。

三、說教學目標

【過渡句】根據新課程標準,教材特點、學生實際,我確定了如下教學目標:

【知識與技能】

1.能準確地說出城市化的概念及表現、標志。

2.掌握發達國家和發展中國家城市化進程的差異。

【過程與方法】

1.學會利用圖表來分析、概括城市化的過程,掌握基本的讀圖技巧。

2.通過城市化的階段圖,分析城市化不同階段的特點。

3.通過分析、比較,來區別發達國家與發展中國家在城市化發展中的差異性,從而培養應用比較法分析問題的能力。

【情感態度與價值觀】

激發探究我國城市化的進程和特點的熱情,預測家鄉城市化的發展動態。

四、說教學重難點

【過渡句】根據學生現有的知識儲備和知識點本身的難易程度,學生很難建構知識點之間的聯系,這也確定了本節課的重點、難點為:

【重點】

城市化的過程和特點。

【難點】

世界城市化進程的特點。

五、說教法方法

【過渡句】為了突出教學重點,突破教學難點難點,順利達成教學目標,我主要采用以下幾種方法:講授法、地圖法、小組討論法。

六、說教學過程

環節一:導入新課

運用視頻導入的方式,給學生播放關于民工潮的視頻,民工涌入城市,取得城市戶籍,在城市安家落戶,從事非農業活動,這樣一個過程,我們稱之為“城市化”。那么,什么是城市化?它經歷了哪些過程?在不同的階段它有些什么特征呢?針對學生回答的問題,及時進行點拔,導入本節課的課題──城市化。

【設計意圖】利用視頻吸引學生注意力,從學生已經具備的知識出發,更加便于學生理解與接受。

環節二:新課教學

1.城市化

【教師活動】展示長三角地區城市發展對比圖、上海城市用地圖、人口變化表:

《城市化》說課稿

【問題】長江三角洲和上海市用地反應了什么現象?城市化的基本特征是什么?

【學生回答】城市用地規模的擴大和城市人口的增多。

【設計意圖】指導學生讀圖、析圖,能夠培養學生從圖中提取地理信息的能力。

【教師活動】展示城鄉人口遷移驅動力示意圖,思考問題。

【問題】為什么城市人口迅速的增多,用地規模迅速的擴大呢?學生聯系人口遷移影響因素,結合教材城鄉人口遷移驅動力示意圖:

【學生回答】城市就業機會多,社保福利好,文化設施齊全,交通便利等。

【設計意圖】聯系以往知識,起到溫故知新的目的。

【過渡】我們看了上海是這樣的,那全世界范圍內也是這樣嗎?通過這樣的過渡,順利過渡到世界城市化進程部分。

【教師活動】指導學生閱讀教材配合插圖世界城市化水平圖(圖2.19)。

【問題】世界城市化發展有什么特點?發達國家和發展中國家有什么差異?

【學生回答】世界城市發展水平逐年上升,而且發達國家高于發展中國家,但是速度低于發展中國家。

【教師活動】展示城市化進程示意圖。師生共同總結,以表格的形式得出結論。

【設計意圖】利用小組合作,培養學生的合作探究能力和意識。

環節三:鞏固提高

【過渡句】為了鞏固所學,幫助學生加深印象。

【教師活動】指導學生完成P34的活動部分,

【問題】分析日本、英國、巴西、美國、日本、印度等國的城市化開始時間有什么不同?目前處于哪一個階段?未來的發展趨勢如何。

【教師總結】英國、美國最早,現處于后期階段印度,出現逆城市化或者郊區城市化的現象;巴西、印度最晚,處于加速階段。

環節四:小結作業

【過渡句】為了進一步鞏固所學知識,加深印象。

小結:學生先總結,老師后補充的形式。

【設計意圖】提升學生的總結能力,幫助學生建構完整的知識體系。

作業:搜集所在城市的用地規模、人口數量的變化趨勢,制成表格。

【設計意圖】真正做到學以致用,幫助學生進一步的理解知識。

七、說板書設計

為體現教材中的知識點,以便于學生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統。我采用的是綜合式的板書,它能夠體現我的教學意圖、落實教學計劃,幫助學生更好掌握本節課的知識。這就是我的板書設計:

《城市化》說課稿

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